“心如花木，向阳而生。思政课就像一扇门，打开它就能见到阳光。”朱建平在课堂上经常对学生讲，上好学好思政课，能将个人理想更好地融入强国大梦想，必将会受益终身。作为一名从事思想政治教育工作20余年的教师，北方工业大学马克思主义学院教授朱建平谈起思政教育，总是满怀激情。（11月14日《中国青年报》）

　　因为思政教学出色，北方工业大学的朱建平教授被北方工业大学授予“北方匠人”称号；也因为他的思政课能够指引人生的方向，被学生们亲切地称为“摆渡人”。最难能可贵是，朱建平教授在谈起思政教育时，竟然还能保持着激动的心情，这也充分说明，他对思政教育是真爱。

　　在传统认知中，思政课是一门枯燥的课程。如果让大学生投票选出他们心中最不喜欢的课程的话，思政课大概率会在其中。因为对于这门课程，人们普遍存在应付的心理，老师完成教学任务，学生完成学业拿到学分，各自欢喜。于是很少人在意思政课的质量怎么样、课堂活不活跃，教学者照本宣科，学生左耳进右耳出，考前临时抱佛脚突击即可。试想，这样的课程如何不枯燥？

　　思政课是启发心灵的教育，而不是学分的“提款机”。在朱建平教授看来，思政课不能强“塞”，要学会妙“传”，如此才能让学生“买账”。教毛泽东思想，你不能只教书本上的内容，还要结合时代背景和具体的革命实践；教邓小平理论，你要能够把改革开放波澜壮阔的开创者精神传达出来……书中自有黄金屋，但教死书、死读书，只能把优秀的课程糟蹋，挖掘不到黄金，更启迪不了灵魂。

　　思政课教育见成效，关键在教师。没有枯燥的课程，只有枯燥的教学方法；没有不愿意学习的学生，只有不愿意认真教学的老师。孔子有教无类、因材施教，所以教出七十二贤人。朱建平教授深知“若欲与人一碗水，自身须得满桶盈”的道理，在多年教学中不断“充电”，创新教学方法，让思科政课理中蕴情、情中含理、情理交融，于是总能从年轻人眼里看到求知的光，也感受到作为教师的幸福感觉和成就感。因此，思政课老师要真正把自己当成知识与学生之间的“摆渡人”，充分发挥主观能动性，让学生通过老师品味到真理的味道、感受到真理的力量！（都江堰评论员 杜江言）