走进海南省昌江黎族自治县十月田学校，清亮的诵读声从校园广播里传来，几名学生捧着书在读书长廊讨论，教室里学生站在开放式图书角前翻阅图书……这样的场景，正是昌江扎实推进“书香校园”建设的真实写照。
海南昌江黎族自治县十月田学校学生正在图书室阅读。鲁启兰 摄
从“任务驱动”到“习惯养成”
“作为乡镇学校，过去我们学校的学生阅读自主性不高，只把阅读当任务，现在校园随处可见翻阅图书的身影。”十月田学校负责人表示，学校的转变源于昌江构建的“教师阅读、学生阅读、家长阅读”三位一体阅读机制。该县将全民阅读作为“立德树人”的核心抓手，2024年出台《昌江黎族自治县中小学校书香校园建设实施方案》，明确将阅读纳入课程体系、课后服务及学生综合素质评价，形成“行政统筹规划、学校分层落实、家庭协同助力”的长效模式，让阅读从课堂延伸到生活。
海南昌江黎族自治县十月田学校学生正在读书长廊阅读。鲁启兰 摄
“学校现在推行‘每天静读15分钟’计划，让阅读成为校园生活的一部分。还安排了每周一师生读书分享活动，以及定期举办读书节等，通过阅读填补课后空余时间。”学校负责人说。
此外，昌江还在全县范围内开展师生、亲子“朗读者”活动；联合县有关部门开展“书香进校园”“家有书香”等活动，鼓励家长与孩子共享阅读时光，多措并举让阅读从任务转化为青少年的内在需求。2024年，昌江累计开展阅读活动427场，覆盖城乡师生家长12.6万人次。
“现在孩子下课回到家会主动分享书里的故事，还带动全家参与阅读，家庭互动也比过去变多了。”不少家长欣慰表示。
资源联动 城乡共享“书香网络”
为实现优质图书资源全覆盖，进一步缩小城乡阅读差距，昌江还积极构建“图书馆+学校+社区+家庭”四方联动机制。昌江图书馆、青少年活动中心、社区、学校不定期开展送书下乡、制作书签、好书市集等主题活动，丰富阅读生活；乡村学校则利用走廊空间打造“读书角”“文化墙”，将闲置区域变为“微型图书馆”……
成效在细节中显现。如今，周末的昌江图书馆内座无虚席，社区阅览室的使用率大幅提高，更令人惊喜的是学生行为习惯的转变，班级图书角总有学生自发整理书籍，读书长廊成为课余最受欢迎的师生打卡地，学生们从过去的会读书走向爱读书。
“学校每周都有阅读课，教室也都设有图书角，每学期学校图书室的书籍都在不断增加，这让我们的阅读时间增加了，感觉视野变得越来越开阔。”十月田学校九年级学生黄祥韵分享道。
“我们将以入选全国优秀案例为契机，进一步深化阅读与学科教学、社会实践相融合，探索‘阅读+’育人新模式。”昌江黎族自治县教育局负责人表示，下一步，该局将加强乡村学校阅读资源倾斜，推动全民阅读均衡发展，让更多青少年学生在书香中汲取成长力量，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
当琅琅书声与黎乡山水共鸣，一幅以阅读滋养心灵、以文化赋能成长的画卷在海南昌江缓缓展开。
供稿：海南省委文明办